| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
РАКОВЕЦ, АНАСТАСИЯ ИВАНОВНА. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ [Электронный ресурс]: бакалаврская работа: 39.03.02 Социальная работа: Социальная работа в системе социальных служб: Очная форма обучения / А. И. РАКОВЕЦ; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. к. пед. н., доцент А. А. Дружинина. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2018. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr01203.pdf>.Дата создания записи: 14.06.2018 Тематика: дети из неполных семей; проектирование; социальное сопровождение; социальный проект Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть ФБ ТГУ | МО |
|
||||
| Интернет | МО |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- Содержание
- Введение…………………………………………………………………....4
- Глава 1. Теоретические аспекты проектирования социального сопровождения детей из неполных семей…………………………………….8
- 1.1 Проблемное поле детей из неполных семей как основа проектирования социального сопровождения ………………………………….8
- 1.2 Сущность технологии социального сопровождения детей из неполных семей……………………………………….……………………………………..15
- 1.3 Особенности проектирования социального сопровождения детей из неполных семей …………………………………………………………………23
- Глава 2. Практический опыт проектирования социального сопровождения детей из неполных семей…………………………………...31
- 2.1 Нормативно-правовая база, регулирующая социальное сопровождение детей из неполных семей ………………………..……………………………...31
- 2.2 Отечественный и региональный опыт проектирования социального сопровождения детей неполных семей………………………………………...39
- 2.3 Особенности разработки и реализации социального проекта «Будь здоров, малыш!»…………………………………………………………………48
- Заключение……………………………………….……………………...55
- Список использованных источников…………..………..….……….60
- Глава 1. Теоретические аспекты проектирования социального сопровождения детей из неполных семей
- 1.1 Проблемное поле неполной семьи как основа проектирования социального сопровождения
- Главной целью воспитания детей в любой семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели необходимо достигать и в неполных семьях, количество которы...
- Часто взрослым не хватает времени, знаний, сил, возможностей для осуществления полноценного развития ребенка в условиях неполной семьи. В последние годы специалисты чаще стали обращать внимание на специфику положения этих семей в нашем обществе. Негат...
- Неполная семья – «особый вид семьи, когда в семье есть лишь один родитель с одним или несколькими детьми» [1, c. 73].
- А.И. Антонов выделяет такие типы неполных семей как «…неполные семьи, образовавшиеся в результате развода родителей; неполные семьи, образовавшиеся вследствие внебрачных рождений детей; неполные семьи по причине смерти одного из родителей; прочие непо...
- Неполная семья может относиться к благополучным или неблагополучным семьям, семьям группы риска или асоциальным семьям. Дадим краткую характеристику каждой из названных семей. Благополучные семьи успешно справляются со своими функциями, практически не...
- Неблагополучные семьи, имея низкий социальный статус в какой-либо сфере жизнедеятельности или в нескольких одновременно, не справляются с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенк...
- Семьи группы риска характеризуются наличием некоторого отклонения от норм, не позволяющего определить их как благополучные, например неполные семьи малообеспеченные и т.п., и снижающего адаптивные способности этих семей. Они справляются с задачами вос...
- Асоциальные семьи – те, с которыми «взаимодействие протекает наиболее трудоемко и состояние некоторых из них нуждается в коренных изменениях». В этих семьях, где родители ведут асоциальный, противоправный образ жизни и где жилищно-бытовые условия не о...
- Особое внимание необходимо обратить на взаимоотношения между всеми членами неполной семьи в каждой из этих семей, так как от этого зависит процесс формирования личности ребенка, в ней воспитывающегося.
- В неполных семьях оставшийся родитель пытается найти для себя оправдание, если не справляется с воспитанием ребенка. Мать (отец) не стремится исправить сложившуюся ситуацию, а отстраняется от решения проблем. Известно, что «попустительство и вседозвол...
- Среди проблем неполной семьи особенно актуальной является проблема её функционирования как института воспитания и социализации детей. Издержки воспитания детей в неполных семьях, прежде всего, связаны с воздействием негативных экономических факторов. ...
- Следующая проблема неполной семьи заключается в здоровье детей. Ученые пришли к выводу, что дети из неполных семей значительно чаще, чем дети из полных семей, подвержены острым и хроническим заболеваниям, протекающих в более острой форме. Это связано ...
- Помимо всего вышеперечисленного, необходимо отметить, что воспитательные возможности в неполной семье ограничены и в силу того, что один родитель не в состоянии выполнить все обязанности, которые возлагаются на родителей. Это выражается в том, что зат...
- Преодоление каждой из этих проблем требует комплексного вмешательства широкого круга специалистов.
- Все проблемы нередко сопровождаются неврозами, соматическими нарушениями, конфликтами с родителем ставшим главой семьи и т.д.
- Стресс является естественной реакцией ребенка на изменение его привычного окружения. Дети из неполных семей испытывают серьезный стресс (особенно если образование неполной семьи связано с разводом или смертью одного из родителей). Стресс – «совокупнос...
- Н.В. Дементьева говорит о том, что самооценка – центральное образование образа «Я» личности, в котором содержится непосредственное переживание себя. От уровня самооценки во многом зависит активность личности, ее участие в деятельности. Самооценка связ...
- Деформация процесса социализации связана с разрушением семейных связей. Семья – являясь первичным институтом социализации выполняет ряд функции, которые неполная семья не может выполнять в полном объеме. К нарушениям социализации ребенка из неполной с...
- Трудности адаптации к новым семейным условиям могут возникать на трех уровнях: экономическом, социальном и психологическом. Экономические трудности адаптации связаны с изменением материального положения семьи (отсутствие одного из родителей сокращает ...
- Л.М. Фридман считает, что нарушения ролевого поведения напрямую связаны с системой воспитания принятого родителем и количеством детей в семье. В отношении старших детей, при наличии младших, выдвигаются новые роли помощника в воспитании и обслуживани...
- Подводя итог можно сказать, что воспитание ребенка в неполной семье сопряжено с рядом трудностей и, несомненно, сказывается на личности ребенка. Проблемы детей из неполных семей могут носить физиологический характер (болезни, связанные с нарушением зд...
- 1.2 Сущность технологии социального сопровождения детей из неполных семей
- Сегодня многие дети нуждаются в помощи и поддержке, для того чтобы полноценно жить в обществе. В такой помощи нуждаются дети из неполных и многодетных семей, дети с ограниченными возможностями и др. Социальная работа должна быть направлена на решение ...
- Е.И. Холостова считает, что социальная работа – это «специфический вид профессиональной деятельности, оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня его жизни, пре...
- Целенаправленное воздействие специалиста социальной работы на внешние и внутренние факторы, их активизация в интересах клиента – основная функция технологии социальной работы.
- Рассмотрим понятие «технология социальной работы», в понимании разных авторов (см. таблица №1):
- Таблица 1
- Определения понятия «технология социальной работы»
- В нашем исследовании базовым является определение И.Г. Зайнышева, который определяет технологию социальной работы как «алгоритм деятельности, в результате которой достигается определённая социальная цель и преобразуется объект воздействия».
- Одной из ведущих технологий социальной работы с детьми из неполных семей является технология социального сопровождения.
- Рассмотрим подробно определения «социального сопровождения» (см. таблица № 2):
- Таблица 2
- Определения понятия «социальное сопровождение»
- В ходе нашего исследования, мы выяснили, что воспитание ребёнка в неполной семье сопряжено с рядом трудностей и, несомненно, сказывается на личности ребёнка. Проблемы детей из неполных семей могут носить физиологический характер (болезни, связанные с ...
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 3
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |