| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
КУЗНЕЦОВА, КРИСТИНА МИХАЙЛОВНА. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ В ПЕРВОМ КЛАССЕ НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА [Электронный ресурс]: бакалаврская работа: 44.03.01 Педагогическое образование: Начальное образование: Очная форма обучения / К. М. КУЗНЕЦОВА; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. д. пед. н., профессор, Г. М. Первова. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2022. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr12289.pdf>.Дата создания записи: 27.06.2022 Тематика: навык чтения; личностно-ориентированный подход; классное и внеклассное чтение; дискретное чтение; художественное произведение Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть ФБ ТГУ | МО |
|
||||
| Интернет | МО |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- 1_ _ _ _ _ _ _ 1 _ _ _ _ _ _ _ 3
- 3_ _ _ _ _ _ 2 _ _ _ _ _ _ 4
- 7 _ _ _ _ _ 7 _ _ _ _ _ 5
- 1 _ _ _ _ 6 _ _ _ _ 9
- 7 _ _ _ 8 _ _ _ 8
- 3 _ _ 9 _ _ 4
- 6 _ 1 _ 6
- 3 _ 8 _ 5
- 7 _ 3 _ 2
- 5 _ 7 _3
- 0
- В практике педагогов используется чтение с фиксацией на средней линии. Слоги в таких таблицах расположены пирамидкой, в основании которой расстояние между буквами 45 или 50 миллиметров, затем оно может увеличиться до 60 миллиметров. Фиксируя взгляд на...
- Какой вопрос появился? (Зачем птица так делает?) Как вы думаете, зачем?
- Что же делает птица? (Отводит собаку и защищает птенцов.) Что можете сказать о ней? (Заботливая птица, хорошая мать.)
- Что сделала птица? Каким автор назвал Томку? Почему? (Томку назвал глупым, потому что птица обхитрила его, чтобы защитить птенцов.)
- Кого нашли? Каким представили рябчонка? (Нашли птенца – рябчонка. Он маленький, полосатый, пятнистый, мягкий, похож на цыплёнка.)
- Как поступили с рябчонком? Что можете сказать о героях? Какие они? Хороший поступок? (Вернули птенца маме. Рассказчик и его сын добрые, они совершили хороший поступок, позаботились о птенчике.)
- Что мы прочитали? Почему? Как вы думаете, почему рассказ называется рябчонок? Кто спас рябчонка? О чём напоминает автор? (Мы прочитали рассказ Е.И. Чарушина о рябчонке. Произведение так называется, потому что в нём рассказывается о птенчике, который б...
- 3) Обобщение впечатлений
- С каким произведением познакомились? О чём оно? Что особенно запомнилось? Какие чувства вызвало произведение?
- (Произведение понравилось, особенно запомнилось, что рябчиха была заботливой мамой и спасла птенчика. Мы чувствовали опасность, переживали за птенчика, восхитились поступком рябчихи и заботливым отношением рассказчика к природе.)
- 4) Рассматривание книги
- Что поможет представить произведение? Рассмотрите книгу. С каких страниц начинаем рассматривание? Постарайтесь вспомнить произведение по иллюстрациям. Это одно произведение или сборник? Захотелось познакомиться с другими произведениями автора? (Повтор...
- 5) Рекомендации по самостоятельному чтению
- Рассмотрите книги на выставке. С какой книгой захотелось познакомиться? Что вас заинтересовало? На какой вопрос захотелось найти ответ? (Захотелось узнать, какие истории автор рассказывает о других животных.)
- ПРИЛОЖЕНИЕ 4
- Л.Н. Толстой «Муравей и голубка»
- Муравей спустился к ручью. Но волна чуть не потопила его. Голубка несла ветку. Она увидела муравья и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку. Муравей подполз к охотнику и укусил его. Охотник ур...
- Что случилось с муравьём? Кто помог ему? Что произошло с голубкой? Кто помог ей? Постарайтесь изобразить сюжет в кадрах киноплёнки.
- Подчеркните предложения с самыми опасными моментами.
- Какие чувства испытывали при чтении? В какие моменты волновались? Когда было спокойно?
- (Мы переживали за муравья, сможет ли он уйти от волны. Волновались, когда голубка попала в сеть. Успокоились, когда животные спаслись.)
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 2
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |