| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
МАНТРОВА, ВИКТОРИЯ ДМИТРИЕВНА. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЧАТ-БОТОВ [Электронный ресурс]: бакалаврская работа: 44.03.01 Педагогическое образование: Начальное образование: Очная форма обучения / В. Д. МАНТРОВА; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. к. пед. н., доцент, А. Ю. Курин. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2024. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr15710.pdf>.Дата создания записи: 19.06.2024 Тематика: познавательный интерес; младшие школьники; чат-бот Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть ФБ ТГУ | МО |
|
||||
| Интернет | МО |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- Введение
- Обзор литературы по проблеме исследования
- Как отмечает Д. К. Гилев, «одним из постоянных сильнодействующих мотивов человеческой деятельности является интерес, то есть реальная причина действий, ощущаемая человеком как особо важная» [10].
- Проблема познавательного интереса волнует многих исследователей: с психологической точки зрения, данная проблема рассматривалась Б. Г. Ананьевым, М. Ф. Беляевым, Л. И. Божовичем, Л. А. Гордоном, С. Л. Рубинштейном, А. Г. Ковалевым и прочими, с точки з...
- «Интерес, как сложное и значимое для человека явление, имеет множество определений. В психологии он рассматривается как:
- Избирательная направленность внимания человека (Н. Ф. Добрынин, Т. Рибо);
- Проявление его умственной и эмоциональной активности (С. Л. Рубинштейн);
- Специфическое отношение личности к объекту, вызванное сознанием его жизненного значения и эмоциональной привлекательностью (А. Г. Ковалев)» [23]
- В педагогической науке чаще также существует большое многообразие толкования понятия «познавательный интерес». Рассмотрим некоторые из них.
- И. Ф. Харламов под познавательным интересом понимает «эмоционально окрашенную потребность, прошедшую стадию мотивации и придающую деятельности человека увлекательный характер» [43].
- По мнению Г. И. Щукиной, «познавательный интерес – это избирательная направленность личности, обращенная к области познания, к ее предметной стороне и самому процессу овладения знаниями» [3].
- С точки зрения Н. Г. Морозовой, «познавательный интерес – это активное эмоционально-познавательное отношение к миру» [24].
- Л. С. Выготский в своих работах пишет: «Интерес – как бы естественный двигатель детского поведения, он является верным выражением инстинктивного стремления, указанием на то, что деятельность ребенка совпадает с его органическими потребностями. Вот поч...
- Таким образом, анализируя педагогическую литературу, мы можем сделать вывод о том, что для большинства авторов познавательный интерес представляет собой активную эмоциональную деятельность личности, направленную на окружающую ее действительность.
- В отличие от общего интереса, познавательный интерес человека направлен на познание окружающего его мира не только с целью «биологической и социальной ориентировки в действительности, но и в самом существенном отношении человека к миру – в стремлении ...
- «Процесс формирования и развития познавательного интереса, по мнению педагогов, возможен исключительно в учебной деятельности, и зависит он от двух факторов: отбор соответствующего содержания учебных предметов и методика организации познавательной дея...
- В психолого-педагогической науке выделяют следующие особенности познавательного интереса:
- «Познавательный интерес проявляется в стремлении узнать новое и неизвестное о различных свойствах, качествах и явлениях действительности, в желании выяснить имеющиеся между ними связи и отношения;
- Между уровнем развития познавательного интереса и приобретением знаний об окружающем мире существует определенная взаимосвязь. С одной стороны, под воздействием познавательного интереса у ребенка значимо расширяется кругозор, с другой стороны, этот ...
- Познавательный интерес приводит к активизации различных психических процессов: внимания, восприятия, памяти, воображения, что, в свою очередь, определяет способы приобретения, хранения и применения знаний об окружающем мире;
- Чем шире кругозор человека, тем больше развит у него и познавательный интерес, так как условием его возникновении является установление связей между накопленным опытом и вновь приобретенными знаниями, нахождение в знакомом предмете новых свойств, ст...
- Г. И. Щукина в своих работах выделяет следующие компоненты познавательного интереса:
- «Эмоциональный компонент, который проявляется во взаимодействии ребенка с другим человеком;
- Интеллектуальный компонент, отражающийся в реализации всевозможных операций мышления (синтез, анализ, сравнение, обобщение);
- Регулятивный компонент, способствующий развитию целенаправленной деятельности, формированию умений преодолевать трудности, сосредотачиваться, принимать верные решения, высказывать отношение к результатам творческой деятельности, учиться осуществлять...
- Творческий компонент, который отвечает за развитие умений осуществлять перенос уже усвоенных способов деятельности в новые обстоятельства, комбинировать виды деятельности, проявлять способность к творческой мыслительной деятельности» [44].
- Л. И. Божович отмечает: «развитие познавательного интереса у детей происходит неодинаково. У одних он выражен очень ярко и носит «теоретическое» направление, у других детей он больше связан с практической активностью, что говорит о различном уровне по...
- «В педагогической литературе рассматривается большое количество методов, средств, приемов и технологий для формирования и развития познавательного интереса младших школьников. К ним относят: индивидуальный подход к каждому из обучающихся, дифференциро...
- Для эффективного формирования познавательного интереса необходимо соблюдать ряд общепринятых этапов:
- 1. «Подготовка учащихся, предусматривающая наличие определенных знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшего формирования интересов школьника;
- 2. Создание благоприятной атмосферы для работы, а также положительного отношения к процессу обучения и к самому изучаемому предмету;
- 3. Организация творческой деятельности, которая побуждает младших школьников к активизации познавательного интереса путем самостоятельной работы;
- 4. Систематическое использование разнообразных форм и методов воспитания с целью развития у учащихся устойчивого познавательного интереса» [34].
- Таким образом, исходя из анализа педагогической литературы, мы можем сделать вывод о важности формирования и развития познавательного интереса младших школьников. Для достижения наиболее эффективного результата данной деятельности педагогу в своей раб...
- По мнению Т. Е. Степановой, «использование интереса предписывает построить всю школьную систему в непосредственной близости к жизни, учить детей тому, что их интересует, начинать с того, что им знакомо и естественно побуждает их интерес» [38].
- Исходя из данного положения, мы можем предположить, что использование цифровых технологий благотворно повлияет на формирование познавательного интереса младших школьников, так как современные дети развиваются в условиях научно-технического прогресса, ...
- Методология и методика работы
- Предпроектное исследование
- Результаты проектирования
- Выводы и обсуждения
- Список использованных источников
- Приложения
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 0
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |