| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
ЩУКИНА, НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕОДОЛЕНИИ ДИСГРАФИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ [Электронный ресурс]: магистерская диссертация: 44.04.01 Педагогическое образование: Нейропедагогика: Очная форма обучения / Н. А. ЩУКИНА; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. к. пед. н., доцент, А. В. Королева. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2026. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr20027.pdf>.Дата создания записи: 30.06.2026 Тематика: младший школьный возраст; дисграфия; нейропсихология; коррекция; логопедическая работа Коллекции: Магистерские диссертации Разрешенные действия: – Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть ФБ ТГУ | МО |
|
||||
| Интернет | МО |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- Федеральное государственное бюджетное образовательное
- ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕ
- Заведующий кафедрой
- 1.1 Мозговая организация письма.
- Этапы проведения экспериментального исследования
- Содержание диагностических заданий
- Ход проведения диагностического обследования
- 2.3 Анализ результатов изучения нарушений письма
- Слуховой диктант
- Списывание с печатного текста
- Списывание с рукописного текст
- Рекомендации по оформлению и проведению
- Слуховой диктант (1)
- Списывание с печатного текста (1)
- Списывание с рукописного текста
- Методические указания по проведению
- Слуховой диктант (2)
- Списывание с печатного текста (2)
- Списывание с рукописного текста (1)
- Примечание по орфографии (для учителя)
- Методика количественно-качественного анализа письменных работ учащихся 1–4 классов (по О.Б. Иншаковой)
- 1. Общие принципы оценки продуктивности и контроля
- 2. Классификация и оценка ошибок
- Кейс нейропсихологических игр и упражнений для коррекции нарушений письма
- Уровень 1: Активация и энергоснабжение (I структурно-функциональный блок)
- Уровень 2: Операциональный базис (II структурно-функциональный блок)
- Уровень 3: Программирование и контроль (III структурно-функциональный блок)
- Кейс нейропсихологических игр и упражнений (II уровень: Операциональный базис)
- Блок 1: Кинестетический и кинетический праксис (Мануальная и телесная организация)
- Блок 2: Зрительно-пространственный гнозис
- Блок 3: Слухоречевая сфера и память
- Кейс нейропсихологических игр и упражнений (III уровень: Программирование, регуляция и контроль)
- Блок 1: Развитие регуляторных функций и контроля
- Блок 2: Развитие серийной организации и переключаемости
- Блок 3: Развитие вербально-логического мышления
- Логопедическое занятие «Состав слова. Корень слова, однокоренные слова»
- Ход занятия
- 1. Организационный момент:
- 2. Основная часть:
- 4. Итог:
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 0
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |