Tambov state university named after GR Derzhavin
Electronic Library

     
?

Details
Card Table RUSMARC

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, инновации: материалы XVII Всероссийской научно-практической конференции, 16-17 ноября 2023 года / Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина; редакционная коллегия: С. Н. Исаева [и др.]. — Тамбов: Издательский дом "Державинский", 2023 — 1 файл (3,2 Мб). — Загл. с тит. экрана. — Режим доступа: для авторизир. пользователей. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/elib1704.pdf>.

Record create date: 2/26/2024

Subject: Образование. Педагогика; Коррекционная педагогика; Психология; Возрастная психология; Детская психология; Дети; Дети с ограниченными возможностями здоровья; Труды преподавателей ТГУ; ЭБ ТГУ

LBC: 74.5; 88.41

Collections: Научная литература

Allowed Actions: –

Action 'Read' will be available if you login or access site from another network Action 'Download' will be available if you login or access site from another network

Group: Anonymous

Network: Internet

Document access rights

Network User group Action
FL TSU Local Network mo Read Print Download
Internet mo Read Print Download
Internet Readers Read
-> Internet Anonymous

Table of Contents

  • Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, инновации: материалы XVII Всероссийской научно-практической конференции. 16-17 ноября 2023 года
    • Раздел 1. Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья
      • Аверьянова Д.Б. Комплексный подход в коррекции нарушений мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
      • Антонова Л.А., Завольская Е.В. Модульные (ортопедические) коврики на логопедических занятиях с детьми старшего дошкольного возраста
      • Антонова Т.А., Соловьева О.В., Четырина Т.Н. Возможности использования онлайн-курса «Цифровой помощник логопеда» при работе с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи
      • Афошина Н.К., Наумова Т.Ю. Методы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями
      • Бажанова Г.П., Литова О.А., Сафонова Е.Д. Социально-культурная реабилитация в пространстве школы-интерната для детей с интеллектуальными нарушениями
      • Бекина О.Д. Технология Бильгоу в коррекционной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
      • Боровцова Л.А., Марцинюк А.В. Актуальные вопросы логопедического обследования детей младшего дошкольного возраста
      • Вдовина Т.П. Проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в практике работы учителя начальных классов
      • Веденеева С.А. Влияние тревожных родителей на эмоциональную сферу детей
      • Великанова Е.П. Роль наглядного моделирования в обучении интонационного оформления фразовой речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
      • Волкова А.Б. Ограниченный доступ к современной информации и технологиям: проблемы и перспективы в подготовке будущих логопедов
      • Воропаева Л.А., Позднякова С.П., Титашева Д.А. Адаптивные методы заучивания стихотворений в работе с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
      • Гладышева А.В., Стрельникова Р.А. Доска Бильгоу в работе учителя-логопеда с детьми с общим недоразвитием речи
      • Горностаева А.С. Мнемотехника как средство развития вербальной памяти младших школьников с задержкой психического развития
      • Доброходова Т.Н., Макарова Л.Н. Роль комплексного подхода в обследовании произносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием
      • Евсеева Л.В. Некоторые подходы в наставнической деятельности при сопровождении молодых педагогов-дефектологов
      • Жерноклюева Т.А., Комарова Н.С. Семейный клуб «ЛОгонек», как форма взаимодействия учителя-логопеда с родителями
      • Житенёва Е.В., Кубасова Ю.В. Преодоление тревожности и страхов у первоклассников с ограниченными возможностями здоровья
      • Зыкова И.О. Формирование словаря у старших дошкольников с общими нарушениями речи в процессе коллекционирования
      • Канунникова В.С. Сенсорные игры как средство стимуляции речи детей с отсутствием или недоразвитием первоначальных речевых навыков
      • Кениг Н.И., Печенина С.Н., Полетаева И.О. Партнерство учителя-логопеда и воспитателя в группе комбинированной направленности
      • Кочергина И.Ю. Формирование речевых навыков у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья посредством цифровых образовательных ресурсов
      • Кочеткова Р.Н. Логопедическое сопровождение как один из факторов помогающих успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы
      • Кривушина Е.Г. Анализ научно-методической литературы по проблеме обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра
      • Крутицкая В.В., Лизунова В.А. Применение аквагрима в театрализованной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья как приём развития индивидуальных творческих способностей дошкольников
      • Лаптева Е.Ф., Царёва Е.В. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях инклюзивного обучения
      • Мелехова В.М., Исаева С.Н., Орлова Ю.А. Особенности использования гончарного искусства как средства развития наглядно-образного мышления у младших школьников с задержкой психического развития
      • Мирошниченко Л.В. Взаимодействия учителя-дефектолога и родителей детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в условиях образовательной организации
      • Насонкина Ю.М. Применение компьютерных технологий в процессе обучения детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями в формате онлайн-игр
      • Неермолова Я.В., Медникова К.Б. Опыт работы педагога-психолога и учителя-логопеда по укреплению физического и психического здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения через применение здоровьесберегающих технологий
      • Никишина Н.С., Емцева М.А. Коррекция нарушений речи у детей с задержкой психического развития с использованием комплекса игр «Наши руки не знают скуки»
      • Первова Г.М. Педагоги читают книги о детях с ограниченными возможностями здоровья
      • Попова Н.А., Жданова О.А., Литвин С.А. Использование настольной дидактической игры «Лото» в работе с неговорящими детьми
      • Потапова А.А. Создание тканевых игрушек как средство коррекции нарушений сенсомоторной координации у младших школьников с задержкой психического развития
      • Пудовкина О.М. Последовательность этапов работы при нарушении языкового анализа и синтеза у детей с ограниченными возможностями здоровья
      • Романцова Е.П., Милованова Н.Ю. Возможности использования пластилинографии в развитии наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
      • Сафонова Е.Д. Особенности эмоционального общения у подростков со сложной структурой нарушения
      • Свитавская Д.П., Ульихина Д.А. Использование метода видеомоделирования в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра
      • Семерез А.С. Формы работы дошкольного образовательного учреждения по взаимодействию с семьями воспитанников с тяжелыми нарушениями речи
      • Смирнова Л.В., Алдашкина А.И. Взаимодействие педагога-психолога с родителями детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду
      • Суворова И.И., Киселева Е.С. Современные подходы к проблеме социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
      • Таровых А.А., Мелехова В.М. Возможности использования аппликации в развитии произвольного внимания младших школьников с задержкой психического развития
      • Торбова К.Э. Роль интерактивных игр в коррекции семантической дислексии у детей младшего школьного возраста
      • Учанина Л.Ю., Андреева А.А. Развитие словесно-логической памяти у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в процессе музыкальных игр
      • Федорова М.Е., Жаркова Е..А Первичный прием как один из вариантов командной деятельности специалистов в условиях центра психолого-педагогической поддержки
      • Филонова Н.В., Знобищева А.А., Носова О.В. Использование стихотворных текстов в работе учителя-логопеда и воспитателя у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
      • Чекрыжова О.А. Диагностический комплекс мероприятий для обследования уровня развития зрительного восприятия слабовидящих детей младшего школьного возраста
      • Четверикова Т.Ю. Результаты промежуточной диагностики по русскому языку как показатель качества образования обучающихся с нарушениями слуха
    • Раздел 2. Коррекционно-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья в современном социуме
      • Бастрыкина А.В. Роль речевого дыхания в коррекции стертой дизартрии в дошкольном возрасте
      • Белова А.А. Формирование элементарных навыков чтения у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством авторской практико-ориентированной разработки «Азбука для малышей»
      • Белова К.А. Опыт использования математического планшета в развитии словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
      • Бунина Т.В. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья
      • Герасимова К.Е. Современные проблемы детей с задержкой психического развития
      • Гончарова Е.В. Игра «Мемори» как средство развития зрительной памяти детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
      • Гуляева К.Я. Обучение детей 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи составлению описательного рассказа
      • Емельянова В.М. Подготовка детей с общим недоразвитием речи к овладению грамотой как способ повышения речевой компетентности
      • Живорыкина И.С. Камешки Марблс как средство развития наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития
      • Захарова Ю.Д. Динамическая пауза на коррекционных занятиях с детьми с церебральным параличом на примере работы с вестибулярной системой
      • Захарова Ю.Д. Нейродефектолог в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
      • Зубкова Е.Г. Развитие познавательной деятельности у младших школьников в процессе коррекции дисграфии
      • Зыкова И.О. Формирование синтаксических структур в речеязыковой деятельности у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
      • Ибраева А.Б. Особенности составления рассказов описательного характера старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи
      • Иванова О.В. Современные подходы к обследованию произношения сонорных звуков речи у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием
      • Искоскина И.П. Изучение навыков словообразования существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития
      • Казанкова Д.К. Использование педагогических и психологических технологий в условиях инклюзивного образования детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
      • Козлова И.П. Коррекционно-развивающая работа по развитию графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
      • Копылова М.А. Изучение уровня развития логического мышления старших дошкольников с задержкой психического развития
      • Костева А.С. Современные подходы к изучению общего недоразвитием речи у детей младшего дошкольного возраста
      • Кот П.А. Особенности мелодико-интонационной стороны речи детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией
      • Кулева Д.Д. Ниткография как средство развития произвольного внимания у дошкольников с задержкой психического развития
      • Купрюшкина Т.В. Мультфильмы как средство развития памяти у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
      • Леонова Л.Б. Развитие у старших дошкольников с общим недоразвитием речи звуко-слоговой структуры слова
      • Майорова Р.И. Особенности звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией
      • Маренова К.В. Игра как способ развития навыков самообслуживания у детей с нарушением интеллекта
      • Махота Е.В. Характеристика способности младших школьников с тяжелыми нарушениями речи к осознанному чтению
      • Меркулова Е.А. Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
      • Мошкина А.В. Проект совместной деятельности учителя-логопеда и воспитателя в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Лексические жетоны»
      • Насонкина Ю.М. Современный взгляд на проблемы инклюзивного образования в России и пути их решения
      • Никитенко О.А. Возможности технологий искусственного интеллекта как средства коррекции нарушений речи у детей дошкольного возраста
      • Николаева И.А. Проблема социализации детей с умственной отсталостью (на примере ЦРРДОУ №38 «Чебурашка» г. Воскресенска)
      • Нищева Т.О. Изучение уровня сформированности временных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
      • Прокопьева И.Г. Развитие навыков сотрудничества у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи
      • Рахимзянова К.Р. Современные проблемы дефектологии глазами студента: основные подходы к проблеме социализации детей с дизартрией (на примере МБДОУ детский сад № 46 общеразвивающего вида «Орленок», г. Коломна)
      • Романцова Е.П. Особенности наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
      • Рябова В.А. Оценка уровня развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
      • Сафьянова Л.М. Эмоциональный интеллект как фактор повышения вопросительности у детей 8-9 лет с нарушениями речи
      • Селиверстов В.В. Роль дидактических игр в ознакомлении с окружающим миром детей младшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
      • Старостина Я.А. Возможности использования мнемотехники в развитии словесной памяти детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
      • Сударкина Е.С. Приемы развития произвольного внимания у детей шести-семи лет с задержкой психического развития
      • Талыка П.А. Теоретические основы формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов в процессе высшего образования
      • Таровых А.А. Изучение особенностей произвольного внимания младших школьников с задержкой психического развития
      • Филина О.Н. Коррекция оптической дисграфии с помощью конструирования у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
      • Фролова Ю.А. Изучение словаря младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в процессе усвоения учебной терминологии
      • Шмыгарева С.А. Формирование представлений об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра посредством совместного сюжетного рисования

Usage statistics

stat Access count: 5
Last 30 days: 1
Detailed usage statistics