Электронная библиотека
Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина

     
?

Детальная информация
Карточка Таблица RUSMARC

Проскурнич, О. Д. Стоматологический треугольник: русский – латынь – английский: учебное пособие / О. Д. Проскурнич; Министерство науки и высшего образования РФ, Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина. — Тамбов: Издательский дом «Державинский», 2026 — 1 файл (7,3 Мб). — Загл. с тит. экрана. — Режим доступа: для авторизир. пользователей. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/elib2132.pdf>.

Дата создания записи: 05.05.2026

Тематика: ; ; ; ; Труды преподавателей ТГУ; ЭБ ТГУ

ББК:

Коллекции: Учебная литература

Разрешенные действия: –

Группа: Анонимные пользователи

Сеть: Интернет

Права на использование объекта хранения

Место доступа Группа пользователей Действие
Локальная сеть ФБ ТГУ МО Прочитать Печать Загрузить
Интернет МО Прочитать Печать Загрузить
Интернет Читатели Прочитать
-> Интернет Анонимные пользователи

Оглавление

  • Титульный лист
  • Оборот титульного листа
  • ОГЛАВЛЕНИЕ
  • АННОТАЦИЯ
  • ВВЕДЕНИЕ
  • Модуль 1. Базовые понятия
    • Занятие 1. Первый контакт: клиника, специалисты, пациент
      • 1. Первое посещение стоматологической клиники
        • Таблица 1
        • Медицинское страхование в России
        • Задание 1. «Проверьте понимание».
      • 2. Триада № 1. Врач, стоматолог и пациент: разбираем слова
        • Таблица 2
        • Фонетический блок. «Как правильно говорить».
        • Задание 2 «Отработайте произношение».
    • Занятие 2. Грамматика места и проблемы
      • 1. Грамматика РКИ 1. «Где находимся»? Предложный падеж:предлоги «В» / «На»
        • Таблица 3
        • Задание 3 «Где это находится»?
        • Задание 4. «В каждой фразе ниже есть одна ошибка в окончании. Найдите и исправьте её». Найдите и исправьте её».
        • Таблица 4
        • Логика клинического порядка: почему «В» и «На» – это важно?
        • Задание 5 «Придумайте свою подобную ситуацию (2-3 предложения), где ошибка в предлогах «В» и « НА» может создать путаницу. Укажите неправильный и правильный вариант, дайте краткое пояснение».
      • 2. Грамматика РКИ 2. «Как сказать о проблеме»?
        • Тип 1. Активный симптом: «что происходит»?
        • Таблица 5
        • Таблица 6
        • Таблица 7
        • Тип 2. Наличие или описание: «что есть? / какое состояние?».
        • Таблица 8
        • Задание 6 Отработка грамматики в клинических ситуациях.
          • а) Родительный падеж (у кого?).
          • б) Согласование глагола и прилагательного с существительным.
          • в) Построение жалоб по типам.
    • Занятие 3. От бытового языка к профессиональному
      • 1. Триада № 2. Центральный объект – зуб: от бытового слова к профессиональному термину
        • Таблица 9
        • Задание 7. Переключение кода: от пациента к истории болезни.
      • 2. Практический блок: от теории к профессии
        • Таблица 10
        • Задание 8. «Узнай, собери, произнеси».
          • Часть А. Образование и произношение.
          • Часть Б. Анализ и клиническое применение.
      • 3. Практика в приёмной
        • Шаг 1. Аудирование.
        • Шаг 2. Работа с документами.
        • Шаг 3. Коммуникация с коллегой.
    • Занятие 4. Проверка знаний. Подготовка к модулю 2
      • 1. Проверка знаний: чек-лист занятий 1-3
        • Таблица 11
      • 2. Глоссарий к занятиям 1-3.
        • В табл. 12 представлены основные термины, рассмотренные на занятиях 1-2, в связке трех языков: русский – латынь – английский.
      • 3. Подготовка к модулю 2
        • Задание 9. «Попробуйте, используя этот принцип образования и глоссарий, определить область специализации врачей».
    • Модуль 1. Контрольное тестирование.
      • 1. Аудирование
      • 2. Чтение
      • 3. Лексика
      • 4. Грамматика
      • 5. Письмо
      • 6. Креативное задание
  • Модуль 2. Анатомия и осмотр
    • Занятие 5. Анатомия полости рта
      • 1. Повторение модуля 1. Быстрый тест
      • 2. Триада № 3. Основные части рта: от анатомии к прилагательному
        • Таблица 13.
        • Задание 10. От бытового к профессиональному»
      • 3. Клиническая ситуация: аудирование – запись врача
        • Аудирование.
        • Медицинская карта пациента.
        • Фонетический блок. «Как правильно говорить».
        • Задание 11. «Отработайте произношение».
    • Занятие 6. Указания врача
      • 1. «Первый осмотр»: диалог
        • Задание 12. «Прочитайте диалог врача и пациента вслух».
        • Задание 13. «Найдите в диалоге указания врача и выпишите их ниже».
      • 2. Грамматика РКИ 1. «Как попросить о «действии» пациента»?Повелительное наклонение
        • Таблица 14
        • Таблица 15
        • Задание 13. «Сопоставьте начало и конец фразы в табл. 16».
        • Таблица 16
        • Задание 14. «Вставьте пропущенный глагол в правильной форме».
      • 3. Коммуникативные ситуации
        • Задание 15. «Прочтите описание ситуаций «пациент-врач». Что в каждой ситуации должен (вежливо и естественно) сказать врач пациенту»?
    • Занятие 7. Диагностика и история болезни
      • 1. Триада № 4. Диагностические термины
        • Таблица 17
      • 2. Грамматика РКИ 2. «Врач видит – что»? Винительный падеж
        • Таблица 18
        • Задание 16. Винительный падеж: «что видит врач»?
        • Таблица 19
    • Занятие 8. Проверка знаний. Подготовка к модулю 3
      • 1. Проверка знаний: чек-лист занятий 5-7
        • Таблица 20
      • 2. Глоссарий к занятиям 5-7
        • Таблица 21
      • 3. Подготовка к модулю 3
        • Самое твердое в человеке.
        • Задание 17. «Ответьте на вопросы».
      • Модуль 2. Контрольное тестирование
        • 1. Аудирование
        • 2. Чтение
        • 3. Лексика
        • 4. Грамматика
        • 5. Письмо
        • 6. Креативное задание
      • Занятие 10. Нумерация зубов
        • 1. Обсуждаем рентген
          • Таблица 29
          • Таблица 30.
          • Задание 29. Работа со схемой и диалогом.
          • Задание 30. «Найдите на схеме».
        • 2. Грамматика РКИ 1. Порядковые числительные
          • Таблица 32
          • Задание 31. «Вставьте пропущенные окончания».
          • Задание 32. «Выберите правильный вариант».
          • Задание 33. «История лечения».
      • Занятие 11. Зуб и его окружение
        • 1. «Структуры, удерживающие зуб»
          • Задание 34. Проверка понимания диалога.
        • 2. Триада № 7. Зуб и его окружение
          • Таблица 34
          • Задание 35. «Анатомия пародонта».
          • Задание 36. «Что есть что»?
        • 3. Грамматика РКИ. Творительный падеж («кем»?/ «чем»?)
          • Таблица 36
          • Таблица 37
          • Задание 37. «Вставьте окончания творительного падежа».
          • Задание 38. «Клиническая ситуация».
      • Занятие 12. Проверка знаний
        • 1. Проверка знаний: чек-лист занятий 9-11
        • 2. Глоссарий к занятиям 9-11
          • «Почему зубы мудрости так называются»?
          • «Почему у современного человека нет места для «восьмерок»»?
          • «У кого они есть»?
          • «Всегда ли их нужно удалять»?
      • Модуль 3. Контрольное тестирование
        • 1. Аудирование
        • 2. Чтение
        • 3. Лексика
        • 4. Грамматика
        • 5. Письмо
        • 6. Креативное задание
      • Модуль 1-3. Контрольное тестирование
        • 1. Аудирование
        • 2. Чтение
        • 3. Лексика
        • 4. Грамматика
        • 5. Письмо (билингвальное)
        • 6. Говорение (устная часть)
        • Вопросы для экзаменатора (задаются устно).
  • Модуль 3. Система зубов: классификация, нумерация, поверхности
    • Занятие 9. Классификация зубов
      • 1. Повторение модуля 2. Разбираем карту пациента
        • Задание 18. «Проверьте себя («да» / «нет»)».
        • Задание 19. «Найдите в записях осмотра диагностические термины (симптомы) и анатомические термины (структуры рта). Выпишите 2 примера из каждой группы терминов».
        • Задание 20. «Вставьте окончания (винительный падеж)».
        • Задание 21. Объяснение пациенту.
        • Таблица 25
      • 2. Триада № 5. Типы зубов
        • Таблица 26
        • Фонетический блок. «Как правильно говорить».
        • Задание 22. «Отработайте произношение названий зубов».
        • Задание 23. «Прочитайте вслух»:
      • 3. Профессиональные прилагательные
        • Таблица 27
        • Задание 24. «Используя табл. 28, сопоставьте тип зуба с его функцией и количеством»
        • Задание 25. Ситуация – «На приёме».
        • Задание 26. «Проверьте понимание».
        • Задание 27. «История одного пациента».
        • Задание 28. «Ответьте на вопросы по тексту».
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  • СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  • Приложение А (справочное) Рецепт: три языка в одном документе
    • Зачем стоматологу уметь выписывать рецепт?
    • Структура рецепта в России
    • Детальный разбор: что означает каждая часть рецепта?
    • Главные правила латыни в рецепте.
    • Как это связано с латынью и английским языком?
    • Словарь рецептурных формулировок: латынь - русский - английский
    • Стоматологическая специфика: что реально выписывают?
    • Сравнение: рецепт в России и в США / Великобритании.
    • Тренируемся сами: задания для самопроверки.
  • Приложение Б (справочное) Как читать медицинские термины:русский – латынь – английский
    • Полные фонетические соответствия.
    • Позиционные соответствия.
    • Греческие диграфы.
    • Русские буквы, отсутствующие в латинском алфавите.
  • Приложение В (обязательное) Тренажеры для чтения вслух
    • Тренажер к модулю 1.
    • Тренажер к модулю 2.
    • Тренажер к модулю 3.
    • Тренажер итоговый к модулям 1-3.
  • Приложение Г (обязательное) Грамматический тренажер
    • Тренажер к модулю 1.
    • Тренажер к модулю 2.
    • Тренажер к модулю 3.
    • Тренажер итоговый к модулям 1-3.
  • Приложение Д (обязательное) Кросс-культурный коммуникативный практикум
    • Практикум к модулю 1.
      • Первый контакт: разговор в регистратуре и на приёме.
      • Фонетика: ударение и интонация в вопросах.
      • Этикет: обращение к пациенту и коллеге.
      • Лексика: как назвать одно и то же по-разному.
      • Реальная ситуация: диалог в регистратуре.
      • Культурные заметки: что важно знать иностранцу.
    • Практикум к модулю 2.
      • Во время осмотра: как говорить и не напугать пациента?
      • Фонетика: интонация команд.
      • Как сказать о боли: не напугать, но объяснить.
      • Реальная ситуация: диалог во время осмотра.
      • Культурные заметки: что делать, если пациент плачет или кричит.
    • Практикум к модулю 3.
      • Общение с коллегами.
  • Выходные ланные

Статистика использования

stat Количество обращений: 1
За последние 30 дней: 1
Подробная статистика