| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, инновации: материалы XVI Всероссийской научно-практической конференции, 16-17 ноября 2022 года / Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина; редакционная коллегия: Исаева [и др.]. — Тамбов: Издательский дом "Державинский", 2022 — 5,01 Мб — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/elib838.pdf>.Дата создания записи: 11.04.2023 Тематика: Образование. Педагогика; Коррекционная педагогика; Психология; Детская психология; Дефектология; Дети; Ограниченные возможности здоровья; Труды преподавателей ТГУ; ЭБ ТГУ ББК: 74.50я43; 88.621.9я43 Коллекции: Научная литература Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть ФБ ТГУ | МО |
|
||||
| Интернет | МО |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ИННОВАЦИИ
- Содержание
- Раздел 1. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
- Абрамова Т. А., Исаева С. Н. Использование элементов нетрадиционного рисования в составлении описательноо рассказа с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
- Акиндинова И. А., Бондаренко И. С., Соколова М. С. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся коррекционных групп в среднем профессиональном образовании
- Алёхина А. В., Выборнова О. В., Николаева М. В. Использование информационных технологий при взаимодействии дошкольного образовательного учреждения с семьей в условиях инклюзивного образования
- Андреева А. А., Филина О. Н. Комплексное сопровождение в коррекционной работе по преодолению оптической дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития
- Аношина Е. А. Специфика нарушений связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Антонова Л. А., Завольская Е. В., Молчанова И. А. Нейротренажёры как эффективное средство автоматизации звуков
- Антонова Н. С., Соловьева О. О. Нейропсихологический подход в коррекционно-логопедической работе с неговорящими детьми
- Антонова С. В., Акимова Р. В. Использование авторского электронного обучающего ресурса «Волшебные картинки Говоруна» как средства лингвистического экспериментирования и воспитания любви к родному языку у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (из опыта работы)
- Арсенина М. Н., Исаева С. Н. Организация психолого-педагогического сопровождения детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью в условиях школы-интерната
- Биза О. В., Гусейнова В. В., Сивова С. А. Взаимодействие специалистов психолого-педагогического сопровождения в условиях инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации
- Бодрова А. Б., Платонова Е. В., Гаврилова Н. В. Психологическое сопровождение дошкольников с агрессивными формами поведения
- Босси Е. А. Формирование речевого общения детей с депривацией слуха как условие успешной социализации и интеграции в общество слышащих
- Буланова Е. Н. Инновационные образовательные технологии речевого развития в работе учителя-логопеда дошкольного образовательного учреждения
- Васильева Л. И. Актуальные вопросы раннего выявления речевых нарушений и пропедевтической работы с детьми дошкольного возраста (из опыта работы)
- Вендина И. А., Пустотина М. А., Мурашева В. С. Музыкотерапия как основной подход к проблеме социализации детей с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе развития общества
- Викторова Г. А., Голощапова Н. В., Пахомова Е. В. Работа с неговорящими детьми с использованием фонетической ритмики
- Воробьёва А. А. Особенности графомоторных навыков у детей младшего школьного возраста с двигательными нарушениями неврологического генеза
- Гладышева А. В. Использование логопедических игр в процессе формирования мотивации дошкольников к познавательной деятельности
- Головлева Л. В., Свитавская Д. П. Использование здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками с интеллектуальной недостаточностью
- Гончарова Е. В. Особенности образной памяти детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Горина С. К. Современные психолого-педагогические технологии коррекционно-развивающего обучения
- Горынина Ю. А. Особенности психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с выраженной задержкой психического развития
- Дерябина Т. А., Серебрякова О. И. КВИЗ-технологии как средство коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
- Доброходова Т. Н. Тематические кластеры как средство обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
- Дудина Д. Н., Коновалова Е. В. Нетрадиционные техники рисования как средство развития мелкой моторики рук у детей с задержкой психического развития в дошкольном образовательном учреждении
- Евсеева Е. В., Коростелева О. А., Наумова Т. Ю. Актуальные проблемы организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и родителей
- Ерохина А. В., Уклеина А. Е., Харина М. М. Лого-игра «Слумари» в работе с детьми с речевыми нарушениями
- Жалнина Л. А., Попова М. В., Стрыгина А. А. Театрализованная игра как средство социализации дошкольников с задержкой психического развития
- Житенёва Е. В., Кубасова Ю. В. Обследование эмоционально-личностной сферы детей с ограниченными возможностями здоровья
- Журавлева Е. А., Стрельцова Г. Н. Технология «интеллект-карты» в коррекционно-развивающем обучении детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
- Кадыкова М. Н. Из опыта проведения конкурса «Моя будущая профессия – творчество без границ» среди студентов, относящихся к категории лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья
- Канунникова В. С. Современные технологии формирования языковой системы у детей с отсутствием или недоразвитием первоначальных речевых навыков
- Карпова О. Н., Медведева С. Н., Федорова Т. В. Возможности игровых технологий в коррекции тяжелых речевых нарушений у детей дошкольного возраста
- Кирякина Н. В., Зархина Т. А. Уважение достоинства личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья как главный принцип психолого-педагогических технологий коррекционно-развивающего обучения
- Копылова М. А., Мелехова В. М. Комплект пазлов как средство формирования представлений о сенсорных эталонах у детей среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Коротина Ю. В., Сазонова Л. В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с общим недоразвитием речи в дошкольном образовательном учреждении
- Костева А. С. Наглядное моделирование как средство формирования фразовой речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
- Кочергина И. Ю., Пентегова О. В. Развитие восприятия у детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья посредством музыкально-дидактических игр
- Лаврентьева Е. В. Диагностическое обследование детей дошкольного и младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра
- Лаптева Е. Ф., Максимова Н. В., Шепелева Н. С. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательной школы
- Макарова Т. О., Мелехова В. М. Психогимнастические этюды как средство развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Марцинюк А. В. Формирование навыков пересказа у детей старшего возраста с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития с использованием кинезиологического подхода
- Милованова Н. Ю., Терентьева Е. Е. Возможности использования перчаточной куклы как средства формирования коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра
- Минакова Ю. И. Инновационные технологии обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Петрова О. В., Тетенёва М. В., Назарова Т. Н. Особенности развития слоговой структуры слова старших дошкольников с общим недоразвитием речи
- Поленкова Г. В., Мамонтова Н. В., Дюкова Н. Н. Развитие социально-нравственного потенциала детей в условиях дошкольного образовательного учреждения
- Понкратова Н. Ю., Тулупова Л. В., Терехова М. А. Особенности и приёмы развития зрительно-моторной координации у старших дошкольников с задержкой психического развития
- Прохорова М. В. Особенности развития пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Прохорова Н. И., Архипова Н. В., Хрусталёва А. И. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования
- Пудовкина О. М. Технологическая карта логопедического занятия
- Родникова И. Н. Сенсорная интеграция детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в рамках логопедической работы
- Сарычева А. С., Холманская Н. Е. Использование «Умного зеркала ArtikMe» в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста
- Саяпина К. Ю., Гурник Т. С., Плужникова И. В. Использование природных материалов для развития мелкой моторики и речевых навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития (из опыта работы)
- Сергеева Ю. В., Головачева С. М., Рязанова Т. Н. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
- Сердюкова О. В. Карточки PECS как средство социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
- Солодовникова Е. С., Точёнова А. Г. Развитие графомоторных навыков у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи с использованием игрового комплекта Пертра
- Титаренко Н. Н. Взаимодействие воспитателя детского сада с родителями детей, имеющих речевые нарушения
- Уварова И. Н., Козина Н. М. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением зрения
- Шарапова А. О., Сорокина Ю. Г. Основные проблемы в диалогической речи с позиции формирования коммуникативной компетентности у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня речевого развития
- Шилова Е. А. Педагогическое сопровождение профессионального становления будущего педагога-дефектолога в информационной образовательной среде высшего учебного заведения
- Раздел 2.
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИУМЕ
- Баулина Н. С. Развитие речевой коммуникации детей с тяжелыми нарушениями речи с использованием нейроэлектростимуляции
- Белоног К. М. Сенсорные коробки как средство развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Бетина А. Р. Игры с кубиками как средство формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Ванягина О. О. Психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра в условиях массовой школы
- Васильева А. О. Педагогические техники развития у старших дошкольников с лёгкой умственной отсталостью навыков счёта в пределах первого десятка
- Галкина Н. В. Социализация обучающихся с умственной отсталостью
- Голышкина Д. П. Головоломка «Танграм» как средство развития логического мышления у детей дошкольного возраста с задержкой психического развитияпсихического развития
- Грецова Н. М., Сергеева М. К. Игра как способ социализации детей с ограниченными возможностями здоровья
- Дубовицкая Г. В. Счётные палочки как средство развития наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития
- Жулёва А. С. Учет социального опыта детей дошкольного возраста с умственной отсталостью при адаптации технологий обследования уровня речевого развития
- Зульбухарова П. Р. Проблемы и особенности социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях начальной школы
- Ивкина А. С. Особенности развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Калашникова К. А. Развитие наглядно-действенного мышления у детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом с помощью тканевого оригами
- Коновалова О. Ю. Пазл как средство развития когнитивных функций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Криволапчук У. А. Формирование социально-бытовых навыков у младших школьников с легкой умственной отсталостью в процессе коррекционно-развивающих занятий
- Кулева Д. Д. Штампирование как средство развития эмоциональной сферы у дошкольников с задержкой психического развития
- Маренова К. В. Социализация детей с интеллектуальными нарушениями: проблемы и пути решения
- Маркина А. И. Возможности использования пластилинового театра как средства формирования коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
- Маслова Д. В. Друдлы как средство развития воображения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Папашина Т. С. Специфика обработки сенсорной информации у дошкольников с расстройством аутистического спектра
- Петрова В. В. Обогащение лексики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в процессе проведения дидактических игр экологического содержаниясодержания
- Полякова О. В. Игра «Мемори» как средство развития памяти у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Пудикова А. А. Выявление уровня сформированности письменной речи младших школьников с ограниченными возможностями здоровья средствами дидактических игр и упражнений
- Сарычева А. С. Вариативность проявления дизморфологий у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития
- Сафонова Е. Д. Особенности взаимодействия детей дошкольного возраста с нарушениями слуха в условиях групп компенсирующей направленности
- Спицына Ю. В. Формирование первоначальных навыков пересказа у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня речевого развития
- Счастливая А. Э. Проблемы чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития и образовательная кинезиология как способ их решения
- Сытюгина К. О. Песочная живопись как средство формирования пространственных представлений у детей среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития
- Таровых А. А. Проблема развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
- Цыганкова О. Б. Формирование правильной социально-ценностной ориентации подростков с начальной стадией аддиктивного поведения (интернет-зависимость) средствами тренингов и целенаправленных дискуссий
- Чистякова А. Ю. Мыловарение как средство формирования сенсорных эталонов цвета, формы и величины у дошкольников с легкой умственной отсталостью
- Шалтаева А. Ф., Купрюшкина Т. В. Применение квест-технологии в коррекционной работе со слабовидящими детьми младшего школьного возраста
- Шаменкова А. М. Особенности детско-родительских отношений в семье, имеющей слабослышащего ребенка
- Шарапова А. О. Основные проблемы в диалогической речи с позиции формирования коммуникативной компетенции у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня речевого развития
- Шмыгарева С. А. Инновационные технологии в коррекции нарушений артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией
- Юрова А. С. Анализ способов развития вербальной памяти детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 4
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |