Card | Table | RUSMARC | |
ЧУКСИНА, ЕВГЕНИЯ АЛЕКСАНДРОВНА. КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ КОНЦЕПТОВ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ [Электронный ресурс]: бакалаврская работа: 45.03.02 Лингвистика: Перевод и переводоведение: Очная форма обучения / Е. А. ЧУКСИНА; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. д. ф. н., доцент Л. В. Бабина. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2018. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr01232.pdf>.Record create date: 6/15/2018 Subject: эмоция; концепт; эмоциональные концепты JOY; ANGER; FEAR; признаки концепта; английская языковая картина мира; языковые средства репрезентации; метафора Collections: Выпускные квалификационные работы (бакалавриат) Allowed Actions: –
Action 'Read' will be available if you login or access site from another network
Action 'Download' will be available if you login or access site from another network
Group: Anonymous Network: Internet |
Document access rights
Network | User group | Action | ||||
---|---|---|---|---|---|---|
FL TSU Local Network | mo |
![]() ![]() ![]() |
||||
Internet | mo |
![]() ![]() ![]() |
||||
Internet | Readers |
![]() |
||||
![]() |
Internet | Anonymous |
Table of Contents
- ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИЙ
- 1.1 Эмоции как объект изучения биологических и психологических наук
- 1.2 Эмоции радости, гнева и страха (физиология и невербальная экспрессия)
- 1.4 Строение концепта
- 1.5 Номинативное поле концептов JOY, ANGER, FEAR
- ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
- ГЛАВА 2 РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ КОНЦЕПТОВ JOY, ANGER, FEAR
- 2.1 Концепты JOY, ANGER, FEAR через анализ дефиниций их ключевых слов - репрезентантов
- 2.2 Метафорическое описание эмоций радости, гнева и страха.
- 2.3 Концепты JOY, ANGER, FEAR через суждения о радости, гневе и страхе представителями английской языковой картине мира
- ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ
- СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
Usage statistics
|
Access count: 0
Last 30 days: 0 Detailed usage statistics |