| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
ХУДЯКОВА, ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНЕ ПРЕДМЕТОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ [Электронный ресурс]: бакалаврская работа: 44.03.01 Педагогическое образование: Дошкольное образование образование: Очная форма обучения / Т. Г. ХУДЯКОВА; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. к. пед. н., доцент Н. В. Позднякова. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2018. — Загл. с титул. экрана. — специальный доступ. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr01967.pdf>.Дата создания записи: 11.07.2018 Тематика: представление о величине предметов; дети; младший дошкольный возраст Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть ФБ ТГУ | МО |
|
||||
| Интернет | МО |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕ
- Заведующий кафедрой
- Содержание
- Введение
- - изучить сущность и содержание понятия "величина предмета" и описать его свойства;
- - проанализировать особенности восприятия величины предметов детьми дошкольного возраста;
- Глава 1. Теоретические основы формирования представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры.
- 1.1. Величина предмета: сущность и содержание понятия, свойства.
- Таким образом, величина в математике является основным свойством предмета. Умение малышами выделить величину как важное свойство предмета и дать ей соответствующее название просто необходимо для познания каждого предмета в отдельности, а также для пон...
- Формирование у детей младшего дошкольного возраста представлений о величине создает чувственную основу для овладения в последующем величиной как основным математическим понятием. Этой цели служит и усвоение элементарных способов измерительной деятельн...
- Таким образом, рассмотрев сущность и содержание понятия величины, мы пришли к следующим выводам:
- Глава 2. Методические основы формирования представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры.
- Глава 3. Экспериментальная работа по формированию представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры.
- 3.3. Анализ результатов исследования.
- Заключение
- Проблема формирования представлений о величине предметов у младших дошкольников является актуальной на сегодняшний день, потому что через представления детей о величине предметов происходит познание ими окружающей действительности. Величины описывают ...
- Познакомившись с содержанием и сущностью понятия величины предметов приходим к такому выводу, что математический термин «величина» часто употребляется в двух значениях: во-первых, как понятие, которое определяет величину предмета и, во-вторых, как пон...
- Список использованной литературы
- Приложения
- Приложение № 1
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 0
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |