Карточка | Таблица | RUSMARC | |
САВЕЛЬЕВА, ПОЛИНА ГЕОРГИЕВНА. СЮЖЕТНОЕ РИСОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА [Электронный ресурс]: бакалаврская работа: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование: Дошкольная дефектология: Очная форма обучения / П. Г. САВЕЛЬЕВА; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. к. пед. н., доцент Н. Ю. Милованова. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2019. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr06212.pdf>.Дата создания записи: 03.07.2019 Тематика: формирование представлений об окружающем мире; сюжетное рисование; дошкольники с расстройствами аутистического спектра Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
---|---|---|---|---|---|---|
Локальная сеть ФБ ТГУ | МО |
![]() ![]() ![]() |
||||
Интернет | МО |
![]() ![]() ![]() |
||||
Интернет | Читатели |
![]() |
||||
![]() |
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- Введение
- Глава 1. Теоретические подходы к проблеме формирования представлений об окружающем мире у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра посредством сюжетного рисования
- 1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с расстройствами аутистического спектра
- 1.2. Специфика педагогической работы по формированию представлений об окружающем мире у дошкольников с расстройствами аутистического спектра
- 1.3. Возможности сюжетного рисования в формировании представлений об окружающем мире у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра
- Этапы развития совместного рисования.
- 1-й этап: налаживание эмоционального контакта, привлечение интереса к новому виду деятельности.
- 2-й этап: рисование «по заказу» ребенка.
- 3-й этап: постепенное введение различных вариантов исполнения одного рисунка, новых деталей изображения.
- 4-й этап: вовлечение ребенка в процесс рисования, побуждение к активным действиям.
- 5-й этап: введение сюжета.
- 6-й этап: дальнейшее развитие сюжета.
- 7-й этап: перенос полученных знаний в другие ситуации.
- Изготовление книжек из рисунков.
- Этапы развития совместного рисования.
- Глава 2. Экспериментальная работа по формированию представлений об окружающем мире у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра посредством сюжетного рисования
- 2.1. Выявление уровня сформированности представлений об окружающем мире у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Процедура, методы и организация исследования (констатирующий этап)
- 2.2. Разработка и апробирование педагогической программы по формированию представлений об окружающем мире у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра посредством сюжетного рисования (формирующий этап)
- 2.3. Сравнительный анализ результатов эффективности экспериментальной работы по формированию представлений об окружающем мире у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра посредством сюжетного рисования (контрольный этап)
- Заключение
- Список использованных источников
- Приложение
Статистика использования
|
Количество обращений: 12
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |