| Card | Table | RUSMARC | |
|
|
МАТЕРИ, ВЕРОНИКА ВАЛЕРЬЕВНА. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СОДЕЙСТВИЮ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ [Электронный ресурс]: бакалаврская работа: 44.03.01 Педагогическое образование: Начальное образование: Очная форма обучения / В. В. МАТЕРИ; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. к. п. н., доцент, О. В. Сердюкова. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2022. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr12292.pdf>.Record create date: 6/27/2022 Subject: адаптация; педагогическая деятельность; дезадаптация; уровни адаптации; психолого-педагогическое содействие; развитие; формирование Collections: Выпускные квалификационные работы (бакалавриат) Allowed Actions: –
Action 'Read' will be available if you login or access site from another network
Action 'Download' will be available if you login or access site from another network
Group: Anonymous Network: Internet |
Document access rights
| Network | User group | Action | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| FL TSU Local Network | mo |
|
||||
| Internet | mo |
|
||||
| Internet | Readers |
|
||||
|
Internet | Anonymous |
Table of Contents
- 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОДЕЙСТВИЮ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ
- 1.1 Понятие и сущность адаптации, адаптации к школе,
- школьной дезадаптации
- 1.2 Этапы, трудности и условия адаптации
- первоклассников к школе
- Придя первый раз в школу, ребятам необходимо наладить связь со своими одноклассниками и учителями, научиться выполнять новые обязанности, научиться дисциплине. Первые несколько недель учебы, а в некоторых случаях и месяцев,затрудняют адаптацию организ...
- Для первого этапа (2-3 недели) характерна бурная реакция и значительное напряжение всех систем организма.
- Второй этап – непостоянное адаптирование, когда организм разыскивает и обретает какие-то подходящие варианты отклика на данные воздействия. На этом этапе бурная реакция начинает уменьшаться.
- Третий этап – сравнительно устойчивый адаптивный период, когда организм обретает наиболее оптимальный вариант реагирования на нагрузку, что потребует наименьшей нагрузки на все системы. В этот момент дети могут жаловаться на утомляемость, общее болезн...
- Адаптирование детей к школе – процесс сложный и многоплановый. Его основными элементами считаются социально-психологическая и физиологическая адаптации. Данные элементы связаны между собой.
- Социально-психологическая адаптация
- Когда ребенок в первый раз идет в школу, у него возникает новая общественная роль - роль учащегося. Изменение социального статуса – это изменение самосознания маленького человека. То, что было важно в дошкольном возрасте, стало не значимым. Все то, чт...
- Учитель, несомненно, поможет ребятам познакомиться друг с другом, с преподавателями, и со школьными правилами. Родители сделают комфортную домашнюю обстановку. Многие дети берут из дома игрушки и приносят их в школу, показывают одноклассникам. Не след...
- У детей социально-психологическая адаптация происходит совершенно по-разному: у кого-то быстрее, у кого-то медленнее.
- 1) адаптация полтора - два месяца.
- Эти ребята стремительно налаживают связь с ровесниками и учителями, без труда осваиваются в школе, заводят новых товарищей. Они без особых трудностей идут навстречу педагогу, выполняют различные поручения, постоянно в отличном настроении. Такие дети к...
- 2) адаптация три - четыре месяца.
- Данные ученики могут никак не откликаться на объяснения педагога, могут играть на уроке, обижаться и испытывать трудности с усвоением учебного предмета. Только лишь к окончанию 2-го триместра ребята учатся и начинают вести себя в соответствии с правил...
- Физиологическая адаптация
- Эта адаптация школьников захватывает 1,5-2 месяца. На плечи первоклассника сваливается непривычная для него нагрузка. Какую бы работу ни выполнял ученик: интеллектуальную (выполнение задания), постоянную (сидя в одном и том же положении на протяжении ...
- Главные признаки регулярного школьного обучения состоят в следующем:
- 1) ребенок, поступая в школу, начинает заниматься общественно значимой деятельностью, т.е. учебной;
- 2) обучение призывает всех выполнять обязательные правила с учетом поведения учащегося во время пребывания в школе.
- Для множества детей поход в школу способен стать настоящим испытанием. У каждого ребенка имеется хотя бы одна из следующих проблем:
- а) режимные сложности (заключающиеся в сравнительно невысокой степени регуляции поведения);
- б) коммуникативные проблемы (нередкого прослеживаются у стеснительного ребенка с небольшим или отсутствующим опытом общения с ровесниками, которым сложно освоиться к классному коллективу);
- в) трудности во взаимоотношениях с педагогом;
- г) проблемы, связанные с семейными отношениями;
- Нарушения процесса адаптации к школе могут быть в следующей форме:
- 1) нюансы в элементах образовательной деятельности;
- 2) нет достаточной мотивации учения;
- 3) неумение свободно осуществлять контроль за поведением, интересом, вниманием и т.д.;
- 4) неспособность адаптироваться к темпу школьной жизни.
- Конечно же, нельзя не сказать и о том, что в первую очередь первоклассникам довольно сложно ориентироваться в пространстве школы без чьей-либо помощи, ребята пока не знакомы со школой и где что в ней находится, это место незнакомо для них. Должно прой...
- Предстоящим ученикам никак не могут быть известны многие правила поведения обучающихся в школе, на уроках, в кабинете, на переменах и т.д., и поэтому требуется некоторое время, чтобы привыкнуть к некоторым, пусть даже самым простым правилам. Что относ...
- Помимо всего этого ребятам так же еще нужно познакомиться друг с другом и подружиться. Очень сильно замедляют процесс адаптации конфликты и плохие отношения с одноклассниками, т.к. ребенку очень важно чувствовать что-то знакомое и привычное в незнаком...
- Необходимо так же заметить, что в период адаптации обнаруживаются отрицательные изменения в поведении детей. Ребенок может повести себя очень агрессивно, никого не слушать, кричать. А может быть и наоборот. Он будет депрессивным, заторможенным, невним...
- Одной из ключевых задач, какие школа определяет перед ребятами, считается обязательность иметь определенный объем знаний, умений и навыков. И, невзирая на то, что стремление учиться у всех детей практически одинаково, реальнаяих готовность к учебной д...
- Условия адаптации.
- Как уже говорилось ранее, первый год обучения самый сложный и ответственный период в жизни ребенка как в социально-психологическом, так и в физиологическом отношении. С первого дня учебное заведение устанавливает перед учениками несколько определенных...
- Физиологические условия адаптации ребенка к школе:
- 1) необходимо организовывать перерывы в ходе выполнения уроков, делая их содержательными и интересными;
- 2) обязательно нужна двигательная активность, так как не привыкшие к такой физической нагрузке дети при ее ограничении могут начать капризничать, вести себя агрессивно и т.д.;
- 3) всегда стоит обращать внимание на посадку ребенка. Это делается для того, чтобы у учащегося не было искривления позвоночника и других проблем со здоровьем;
- 4) освещение должно быть правильным (предупреждает близорукость);
- 5) необходимо делать упражнения для мелкой моторики рук (помогает в письме);
- 6) очень важно для хорошего самочувствия питание. Необходимо вводить в рацион также витамины и минералы, полезные овощи и фрукты;
- 7) создавать все необходимые условия для занятий спортом (не забывая при этом о технике безопасности);
- 8) так же нужно воспитать в ребенке самостоятельность и чувство ответственности. Это в первую очередь необходимо для того, чтобы ребенок мог самостоятельно позаботиться о себе и своем самочувствии, понял важность и значимость своего здоровья и здоровь...
- Психологические условия адаптации ребенка к школе:
- 1) ни в коем случае нельзя применять физические меры воздействия на ребенка или психологические меры, такие как: запугивание, критика (особенно если рядом присутствуют другие люди), оскорбления и т.д.;
- 2) необходимо познакомить детей друг с другом (для этого можно использовать различные игры на знакомство);
- 3) очень важно проявлять активность в жизни ребенка (класса и т.д.), общаться с ним, проявлять интерес, быть внимательным, если ребенок что-то рассказывает;
- 4) создавать благоприятные условия и климат в семье;
- 5) поощрять ребенка, когда это нужно;
- 6) необходимо дать ребенку чувство самостоятельности в учебной работе, но при этом контролировать его учебную деятельность;
- 7) необходимо иметь в виду, что первое условие преуспевания в школе – самоценность ребёнка для родителей [29].
- Также важны такие факторы, как особенности жизни детей в семье (в какой мере отличался привычный образ жизни от школы). Несомненно, дети уже посещавшие детский сад, гораздо лучше приспосабливаются к школе, нежели «домашние» ребята, никак не свыкшиеся ...
- Один из ключевых критериев, определяющих адаптацию, считается состояние здоровья ребенка и изменения, происходящие у него под воздействием учебной нагрузки.Здоровые дети с нормальным уровнем функционирования всех систем организма и слаженным физически...
- Критериями успешной адаптации ребенка к школе считают хорошую динамику трудоспособности и её усовершенствование в первом полугодии, в отсутствии значительных отрицательных изменений показателей самочувствия и превосходное овладение учебной программой.
- Признаки адаптации детей к школе:
- 1) удовлетворение детей процессом обучения. Они любят школу, не ощущают закомплексованности и страхов.
- 2) «справляемость» ученика с учебной программой. В случае если школа стандартная и программа традиционная, а ребенку трудно учиться, следует помочь ему в трудную минуту, не осуждать за медлительность, а кроме того не сравнивать с иными детьми. Ведь вс...
- 3) самостоятельность ребенка в выполнении учебной работы, стремление обратиться за поддержкой к старшему только лишь после того, как он сам попытается выполнить упражнение.
- Однако наиболее значимым показателем того, что ребенок целиком освоился в школьной среде, является его удовлетворение межличностными взаимоотношениями с одноклассниками, а также педагогом. За данный период учащиеся стремительно налаживают связь, наход...
- Таким образом, решение проблемы эффективной адаптации детей в значительной степени обуславливается характером взаимодействия школы и семьи.Волноваться о ребенке в период адаптации безусловно нужно, но некоторые родители слишком сильно переживают, что ...
- Несоответствия школьных, домашних и общесоциальных требований приводят детей в замешательство, создавая для них серьезные трудности, которые они не способны решить самостоятельно. Хорошие взаимоотношения в семье, связь со сверстниками, совместные дейс...
Usage statistics
|
|
Access count: 2
Last 30 days: 0 Detailed usage statistics |