| Card | Table | RUSMARC | |
|
|
СПАСОЕВИЧ, МАРИНА АЛЕКСЕЕВНА. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПСИХОМОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ [Электронный ресурс]: бакалаврская работа: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование: Дошкольная дефектология: Заочная форма обучения / М. А. СПАСОЕВИЧ; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. к. пед. н., доцент, Л. Ф. Козодаева. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2025. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr18741.pdf>.Record create date: 2/3/2026 Subject: дети среднего дошкольного возраста; задержка психического развития; нарушение психомоторики Collections: Выпускные квалификационные работы (бакалавриат) Allowed Actions: – Group: Anonymous Network: Internet |
Document access rights
| Network | User group | Action | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| FL TSU Local Network | mo |
|
||||
| Internet | mo |
|
||||
| Internet | Readers |
|
||||
|
Internet | Anonymous |
Table of Contents
- Экспериментальная группа
- Контрольная группа
- Экспериментальная группа (1)
- Количественный анализ
- По результатам повторного диагностического обследования уровня сформированности психомоторики у детей экспериментальной группы были получены следующие данные: у 3 детей (60%) выявлен средний уровень развития психомоторики; у 1 ребёнка (20%) выявлен вы...
- Таким образом, после проведения формирующего этапа эксперимента у большинства детей экспериментальной группы отмечается положительная динамика в развитии психомоторных функций, что свидетельствует об эффективности реализованной коррекционно-развивающе...
- Процентное распределение детей экспериментальной группы по уровням развития психомоторики представлено на рисунке 3.
- Рисунок 3 – Условное распределение детей экспериментальной группы в соответствии с уровнем сформированности психомоторики после формирующего этапа эксперимента
- Качественная характеристика уровня сформированности психомоторики
- Экспериментальная группа (2)
- Артём К. У ребёнка сохраняется низкий уровень сформированности психомоторики. При выполнении упражнений адаптивной физической культуры отмечаются выраженные трудности в координации движений, сниженная устойчивость равновесия и быстрая утомляемость. Дв...
- Вика П. Демонстрирует средний уровень развития психомоторики. Ребёнок выполняет основные двигательные упражнения, однако допускает отдельные ошибки в координации и согласовании движений. При выполнении упражнений на равновесие и метание требуется слов...
- Данил С. Показал высокий уровень сформированности психомоторики. Ребёнок уверенно выполняет упражнения адаптивной физической культуры, сохраняет равновесие, движения координированные и точные. Данил способен самостоятельно включаться в выполнение двиг...
- Лиза М. Характеризуется средним уровнем развития психомоторики. Девочка выполняет упражнения достаточно уверенно, однако испытывает затруднения при усложнении двигательных заданий и изменении темпа. Отмечается положительная динамика в развитии координ...
- Илья Р. Также демонстрирует средний уровень сформированности психомоторики. В процессе занятий стал более активным, улучшилась согласованность движений рук и ног, повысилась устойчивость равновесия. Вместе с тем сохраняется необходимость в показе и сл...
- Контрольная группа (1)
- Количественный анализ (1)
- По результатам повторного обследования детей контрольной группы установлено, что: у 2 детей (40%) выявлен средний уровень развития психомоторики; у 3 детей (60%) – низкий уровень развития психомоторики; высокий уровень сформированности психомоторики н...
- Процентное распределение детей контрольной группы представлено на рисунке 4.
- Рисунок 4 – Условное распределение детей контрольной группы в соответствии с уровнем сформированности психомоторики после формирующего этапа эксперимента
- Качественная характеристика уровня сформированности психомоторики (1)
- Контрольная группа (2)
- Глеб Н. Демонстрирует средний уровень развития психомоторики. Выполняет двигательные задания, однако допускает ошибки при изменении темпа и направления движения. Координация и равновесие сформированы недостаточно устойчиво.
- Оля Т. Сохраняет низкий уровень сформированности психомоторики. Движения остаются скованными, равновесие нарушается, выполнение упражнений требует постоянного контроля со стороны взрослого.
- Максим С. Характеризуется низким уровнем психомоторного развития. Отмечаются выраженные трудности в координации движений, сниженная точность и темп выполнения упражнений.
- Кира Л. Показала средний уровень развития психомоторики. Девочка выполняет основные упражнения, однако испытывает затруднения при усложнении двигательных задач.
- Соня В. Демонстрирует низкий уровень сформированности психомоторики. Двигательная активность снижена, упражнения выполняются неуверенно, с частыми паузами.
Usage statistics
|
|
Access count: 0
Last 30 days: 0 Detailed usage statistics |