| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
ШЕВЦОВА, ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА. ФОРМИРОВАНИЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ИНТЕГРИРОВАННОГО ТИПА [Электронный ресурс]: магистерская диссертация: 44.04.01 Педагогическое образование: Русский язык и литература в контексте национальной культуры: Очная форма обучения / Т. С. ШЕВЦОВА; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. к. ф. н., доцент, Л. С. Моисеева. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2026. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr20352.pdf>.Дата создания записи: 01.07.2026 Тематика: универсальные учебные действия; компетенции Коллекции: Магистерские диссертации Разрешенные действия: – Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть ФБ ТГУ | МО |
|
||||
| Интернет | МО |
|
||||
| Интернет | Читатели |
|
||||
|
Интернет | Анонимные пользователи |
Оглавление
- Теория поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина
- Теория речевой деятельности А. А. Леонтьева
- 1. Принцип системности
- 2. Принцип коммуникативности
- 3. Принцип сознательности
- Взаимосвязь принципов в практике обучения
- 2. Проектный метод
- Сравнение методов
- Интеграция методов на практике
- Выводы
- Компоненты лингвистической компетенции
- Формирование лингвистической компетенции развивается двумя путями:
- Значение в обучении языкам
- Возрастные особенности формирования у пятиклассников
- Сущность интегрированного обучения
- Ключевые особенности интегрированных уроков
- Отличия от традиционных уроков и межпредметных связей
- Выводы
- 1. Повышение мотивации и познавательной активности
- 2. Контекстное усвоение языка
- 3. Расширение словарного запаса тематически
- 4. Развитие всех языковых навыков комплексно
- 5. Улучшение грамматического понимания через практику
- 6. Развитие языковой интуиции и догадки
- 7. Формирование социокультурной компетенции
- 9. Практическое применение языковых знаний
- 10. Снижение языковой тревожности
- 11. Развитие когнитивных способностей
- Сущность интегрированных уроков
- 1. Интеграция русского языка и литературы
- 2. Интеграция русского языка и искусства (изобразительное искусство, музыка, кино)
- 3. Интеграция русского языка и истории
- Теоретические основы системно-деятельностного подхода
- Этапы урока в рамках системно-деятельностного подхода
- Результаты для лингвистической компетенции
- Теоретические основы
- Принципы личностно ориентированного подхода
- Методы и приёмы формирования лингвистической компетенции
- Результаты лингвистической компетенции
- Выводы
- Теоретические основы
- Особенности реализации компетентностного подхода на интегрированных уроках
- Результаты для лингвистической компетенции
- Интерактивные приёмы и технологии
- Этапы работы с приёмом/методом
- Выводы
- Приёмы и методы формирования лингвистической компетенции в 5 классе на уроках русского языка [59].
- Основные методы
- Конкретные приёмы по аспектам языка
- Интерактивные и творческие приёмы
- Этапы работы на уроке
- Методы диагностики
- Письменная часть диагностики
- Рекомендации по организации диагностики
- 4. Работа с текстом.
- Выполняя работу с текстом, дети лучше выполнили задания и более точно написали ответы.
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 0
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |