| Card | Table | RUSMARC | |
|
|
КРИНИЧЕНКО, ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА. ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ [Электронный ресурс]: бакалаврская работа: 44.03.01 Педагогическое образование: Начальное образование: Заочная форма обучения / О. С. КРИНИЧЕНКО; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. д. пед. н., профессор Г. М. Первова. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2019. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr06853.pdf>.Record create date: 11/1/2019 Subject: педагогические технологии; РКМЧП; технология проектного обучения; технология обучения в сотрудничестве; технология коллективного творческого дела И.П. Иванова Collections: Выпускные квалификационные работы (бакалавриат) Allowed Actions: –
Action 'Read' will be available if you login or access site from another network
Action 'Download' will be available if you login or access site from another network
Group: Anonymous Network: Internet |
Document access rights
| Network | User group | Action | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| FL TSU Local Network | mo |
|
||||
| Internet | mo |
|
||||
| Internet | Readers |
|
||||
|
Internet | Anonymous |
Table of Contents
- 1.1. Педагогические и психологические основы обучения младших школьников чтению……………………………………………………………8
- Глава 2. Практика использования образовательных технологий на уроках литературного чтения в начальной школе………………………….33
- 2.1. Методы и приёмы, используемые на уроках литературного чтения..............................................................................................................33
- Введение
- 1.1. Педагогические и психологические основы обучения младших школьников чтению
- Глава 2. Практика использования образовательных технологий на уроках литературного чтения в начальной школе
- 2.1. Методы и приёмы образовательных технологий, используемые на уроках литературного чтения
- Г.М. Самсонова в статье «Погружение» в текст художественного произведения [Самсонова Г.М. «Погружение» в текст художественного произведения.Электронный ресурс. https://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/587220] делится о...
- На констатирующем этапе эксперимента мы установили невысокий процент интереса учащихся к чтению литературных произведений. Мы предложили детяманкету, вкоторой были следующие вопросы:
- Из 8 обучающихся любят читать только трое (см.анкету в приложении), из прочитанных недавно книг назвали только те, которые изучались в классе, любимые жанры – сказки, только двое назвали ещё повести, стихотворения и рассказы.
- В процессе педагогической практики на формирующем этапе опытно-экспериментальной работы мы использовали приёмы технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП).
- Заключение
- Список использованной литературы
- Иванов И.П. Коллективное творческое воспитание // Семья и школа, 1989. №8. Электронный ресурс. http://www.kommunarstvo.ru/biblioteka/bibivakol.html
- Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978. – с. 57, с.160.
- Иванов И.П. Коллективное творческое воспитание // Семья и школа, 1989. №8. Электронный ресурс. http://www.kommunarstvo.ru/biblioteka/bibivakol.html
- 3. Стадия вызова. Прогнозирование содержания
- 3. Стадия вызова. Прогнозирование содержания
- 3. Стадия вызова. Прогнозирование содержания
- 3. Стадия вызова. Прогнозирование содержания
Usage statistics
|
|
Access count: 16
Last 30 days: 0 Detailed usage statistics |