Tambov state university named after GR Derzhavin
Electronic Library

     
?

Details
Card Table RUSMARC

СТАРКОВА, АНАСТАСИЯ КОНСТАНТИНОВНА. ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ К ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ [Электронный ресурс]: магистерская диссертация: 44.04.01 Педагогическое образование: Педагогика высшей школы: Очная форма обучения / А. К. СТАРКОВА; ТГУ им. Г. Р. Державина ; науч. рук. д. пед. н., профессор, И. А. Шаршов. — Электрон. текстовые дан. (1 файл). — Тамбов, 2026. — Загл. с титул. экрана. — <URL:https://elibrary.tsutmb.ru/dl/docs/vkr20016.pdf>.

Record create date: 6/30/2026

Subject: экологическое воспитание; экологические представления; дошкольники; будущий воспитатель; профессиональная подготовка

Collections: Магистерские диссертации

Allowed Actions: –

Group: Anonymous

Network: Internet

Document access rights

Network User group Action
FL TSU Local Network mo Read Print Download
Internet mo Read Print Download
Internet Readers Read
-> Internet Anonymous

Table of Contents

  • ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕ
  • Заведующий кафедрой
  • Тамбов, 2026
  • Реферат
  • Старкова А.К. Подготовка будущего воспитателя к формированию экологических представлений дошкольников: магистерская диссертация / Старкова Анастасия Константиновна; Тамб. гос. ун-т имени Г.Р. Державина; кафедра педагогики и образовательных технологий. – Тамбов, 2026. – 93 с.,12 табл., 5 рис., 3 прил., 86 использованных источников.
  • Ключевые слова: экологическое воспитание, экологические представления, дошкольники, будущий воспитатель, профессиональная подготовка, дошкольное образование.
  • Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке программы подготовки будущего воспитателя к формированию экологических представлений дошкольников.
  • Объект исследования – процесс профессиональной подготовки будущих воспитателей дошкольного образования.
  • Предмет исследования – педагогические условия и методы подготовки будущих воспитателей к формированию экологических представлений у дошкольников.
  • Задачи исследования: уточнить специфику содержания и структурных компонентов экологических представлений дошкольников; раскрыть содержание и факторы готовности будущего воспитателя к формированию экологических представлений дошкольников; выявить формы и методы подготовки будущего воспитателя к развитию экологических представлений дошкольников; определить комплекс педагогических условий, способствующих развитию готовности будущих воспитателей к формированию у дошкольников экологических представлений; разработать и экспериментально проверить программу подготовки будущего воспитателя к развитию экологических представлений дошкольников.
  • Методы исследования: теоретические методы (анализ психолого-педагогической, методической литературы, обобщение и систематизация, моделирование); эмпирические методы (анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, педагогический эксперимент); статистические методы обработки результатов исследования.
  • Научно-теоретическая значимость исследования заключается в уточнении содержания экологических представлений дошкольников и определении структурных компонентов готовности будущего воспитателя к их формированию. Выявлены педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования экологической компетентности студентов педагогического направления подготовки.
  • Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации программы подготовки будущих воспитателей к формированию экологических представлений дошкольников. Материалы исследования, диагностический инструментарий и методические рекомендации могут быть использованы в образовательном процессе педагогических вузов и колледжей, а также в практической деятельности дошкольных образовательных организаций при реализации экологического воспитания детей дошкольного возраста.
  • Содержание
  • Введение
  • Методология исследования.
  • Методы исследования:
  • Глава 1. Теоретические основания подготовки будущего воспитателя к формированию экологических представлений дошкольников
  • 1.1. Характеристика экологических представлений дошкольников
  • Таблица 1.
  • 1.2. Сущность готовности будущего воспитателя к развитию экологических представлений дошкольников
  • 1.3. Анализ форм и методов подготовки будущего воспитателя к развитию экологических представлений дошкольников
  • Рис.1.
  • Выводы по 1 главе
  • Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности будущего воспитателя к развитию экологических представлений дошкольников
  • 2.1. Характеристика исходного уровня готовности будущего воспитателя к развитию экологических представлений дошкольников
  • Таблица 2 Критерии, показатели, диагностические методики
  • Таблица 3 Ценностные ориентации мотивационного критерия испытуемых
  • Таблица 4 Уровни сформированности критерия профессиональных знаний
  • Таблица 5 Уровни сформированности критерия эмпатии и ценностного отношения
  • Таблица 6 Уровень готовности будущих воспитателей к развитию экологических
  • 2.2. Программа подготовки будущего воспитателя к развитию экологических представлений дошкольников
  • 2.3. Оценка результатов опытно-экспериментальной работы
  • Таблица 7 Ценностные ориентации мотивационного критерия испытуемых
  • Таблица 8 Сравнительные показатели уровней развития мотивационного критерия (констатирующий эксперимент и контрольный срез)
  • Таблица 9 Уровни сформированности критерия профессиональных знаний
  • Таблица 10 Сравнительные показатели уровней сформированности критерия
  • Таблица 11 Уровни сформированности критерия эмпатии и ценностного отношения
  • Таблица 12 Сравнительные уровни сформированности критерия эмпатии и
  • Выводы по 2 главе
  • Заключение
  • Список использованных источников
  • Приложения
  • Приложение 2
  • Приложение 3 Эколого-психологический тест «Моя установка по отношению к

Usage statistics

stat Access count: 0
Last 30 days: 0
Detailed usage statistics